看到 大同世界

看到自己的努力，看到自己的進步，看到自己的獨特，看到自己的貢獻，就會看到自身存在的價值；然後，看到為自己生活貢獻心力的所有人的努力，就會感覺到無比珍惜，感覺到生存在世上無比幸福。

同樣的，協助孩子看到自己的努力，看到自己的進步，看到自己的獨特，看到自己的貢獻，孩子就會看到自身存在的價值；然後，協助孩子看到為自己生活貢獻心力的所有人的努力，孩子也會感覺到無比珍惜，感覺到生存在世上無比幸福。

然後，協助更多人看到自己的努力，看到自己的進步，看到自己的獨特，看到自己的貢獻，就會看到自身存在的價值；然後，協助更多人看到為自己生活貢獻心力的所有人的努力，大家都會感覺到無比珍惜，感覺到生存在世上無比幸福。

除此之外，還有什麼是你想要的嗎？

是的，當全世界的人們都能看到，那一天，就是大同世界的來臨～～～

堅持下去的原因

上週末去上孫講師的青少年讀書方法班，裡面有一個課程，讓我們體驗學習上要如何不斷修正，講師發給每一組1副撲克牌，要我們一個人拿7張，嘗試疊成撲克牌塔。

(資料來源：網圖)

面對薄薄一張的撲克牌，一開始的想法是-怎麼可能！？我一開始拿了4張要疊底座，結果一直滑掉，於是我就有一搭沒一搭的疊......

但是，當後來旁邊的女生成功疊起第一層，我才發現-咦！真的是有可能耶！於是我也開始專心疊，結果我慢慢試居然也成功了，而且居然是我們這一桌最早疊成2層的。

這種微妙心理變化的影響力，讓我發現，原來，成功的關鍵，居然就在於自己心態的轉變！當我發現，原來真的是有可能成功的，我就開始認真了，所以，或許協助孩子學習的重要關鍵之一，就是讓他們知道，自己是可以做到的！

但反過來看，如果覺得孩子放棄了，逃避了，或者有一搭沒一搭應付了事，會不會正是因為他們看不到成功的希望呢？

只要相信自己是可以做到的，就會開始願意認真，提起勇氣從嘗試各種做法中不斷修正，然後，我們只要在一旁陪伴和鼓勵，肯定孩子的進步。而當孩子看到自己的進步，一定可以鼓起勇氣前行，透過持續的嘗試和修正，慢慢找出自己應有的節奏，穩定朝目標邁進。

最後，跟大家分享我覺得很有感覺的一段話...

成功的關鍵，不在能否走對路，而在能否走過很多的路

所謂的卓越，也不是要比別人優秀，而是要超越自己

價值觀對了，鼓起勇氣，成功就在不遠處~~~

該借的書,該看的文章

王文華：社會科這麼難，孩子當自強【可能小學的西洋文明任務】

https://www.parenting.com.tw/article/5074275-/?page=3

【怡辰老師的閱讀天地】孩子的未來不能等：百萬資料庫分享（一定要用）

https://www.parenting.com.tw/article/5069611-/?page=1

https://www.nlpi.edu.tw/DigitalResources/DigitalMedia/DigitalMedia02.htm

生活中的數學 套書

https://www.parenting.com.tw/reading/book-3819-%E3%80%90%E7%94%9F%E6%B4%BB%E4%B8%AD%E7%9A%84%E6%95%B8%E5%AD%B8%E3%80%91%E5%A5%97%E6%9B%B8%EF%BC%88%E5%85%B16%E5%86%8A%EF%BC%89/

寒假快到囉,安排幾趟親子小旅行吧!一日遊也可以唷！

https://www.parenting.com.tw/article/5041992-/?utm_source=Parenting.FB&utm_medium=social&utm_campaign=cp-f1-editor-%E9%9B%9C%E8%AA%8C1207-5041992-181213&page=1

追劇-東大特訓班
https://www.youtube.com/watch?v=Bl-kFe1gfEE

社會科的學習方式

今早吃早餐時，弟弟很得意的說，他的社會科在班上超強，K.O.全部同學。原來是昨天有考社會小考，班上哀鴻遍野，結果成績出來全班只有他一個人在95分以上，他因為腦筋一時打結，反而是錯了一題很簡單的。

他說考卷發下來，他看到八卦臺地，馬上就知道在哪裡了(細節我不清楚，因為，我其實對孩子課業涉獵不深，除非他有問題主動來問我)。我說，考地形你最厲害了，比哥哥(國二)還厲害啊！

弟弟從小就對天文和地形特別感興趣，去圖書館借書時，他總是愛借天文書和旅遊書，研究哪條河從哪裡流到哪裡，變成什麼地形。其實我讓他們去圖書館借書，範圍是不受限的，看的未必是孩子的童書。像先前迷殼斗科種子，他們兩個就會借種子的書，上網搜尋相關資訊，研究哪裡可以撿到這類的種子，再建議我安排家庭旅遊去這些景點。(哥哥是對植物如數家珍，看到一棵不認識的樹還會藉由樹葉的形貌判斷它是什麼科的，再據以查出樹名)

想要社會科學得好，概念性的東西很重要，像是出門找路的方向感，就連房子的座向也和地理有關，從生活中觀察了解的東西，更不容易忘記。還有，我們家出遊會問孩子的意見，或偶而請孩子協助規劃；出遊也要留意時間點，如果是農曆滿月前後就只有又圓又亮的月亮而看不到星星，夏天比較容易看到銀河...等，這些也都跟社會科的地理有關。

其實媽媽自己的地理和歷史概念都極差，而且深以為苦(畢竟我是念社會組的啊)，但是了解很多概念性的東西是要從生活中學習的，所以就儘量讓孩子在生活中接觸這些，結果弟弟地理很好，哥哥目前國二，地理歷史一直也都是班上最高分，目前看起來似乎確實有些效果。

常有同學問我社會科要如何準備，是否需要預習，其實我們家倒是沒有在預習社會科，但是媽媽自己是有留意讓他們對概念性的東西多所體會，還有要多多出去玩，不然光看平面的圖，實在太抽象了呢！您說是嗎？

也希望大家多交流社會科的學習方式，互相學習~~

不是老人痴呆，是慣性使然

不知道各位會不會像我一樣，很多事做完了，事後別人問起，卻怎麼也想不出來做了沒有；或者原本對事情有好的想法，想說做的時候要試試看，結果在做的時候卻完全忘了，只按原本的方式做完.....

原本我以為，是自己記性變差了，還擔心是不是得了老人痴呆症的前兆，直到發現國二的大兒子，居然也不時有這種狀況，旁觀的我才突然發現，原來是慣性使然。

兒子每次吃飯時總習慣把腳盤在椅子上，拿著碗縮起來吃飯，先生對此糾正多次，但是已經養成習慣的事情，卻很難改掉。我跟兒子說，或許我們應該在吃飯時稍稍提起覺知，當坐下時，先覺知到自己要吃飯了，把椅子拉近餐桌，腳就沒有空間可以盤起來了。

我跟兒子說，有沒有發現，在日常生活中，我們常常都用自動駕駛的狀態，所以很多事情做了沒有都不知道，也沒有去想過怎樣做比較好。兒子說，好像是耶！於是我跟兒子說，如果可以常常提醒自己，試著提起覺知，會比較好，但是是很不容易做到的，我們一起試試看。兒子回覆說好。

其實我也不知道這樣子說他懂不懂，但是看起來好像懂的樣子......(真是有慧根啊~)。不過懂是一回事，要記得提醒自己，又是另一回事呢！

氣餒孩子的徵兆2-「報復」和「自暴自棄」

週末上阿德勒的團體課，老師們演叛逆孩子的行動劇，讓我發現氣餒的孩子不當行為目的中，「過度尋求關注」、「爭奪權力」還算好處理，但原來當孩子在「報復」和「自暴自棄」時，當下真的會讓人感到無法冷靜&充滿無助。

行動劇假想的2個狀況，一是面對孩子為了報復而刪掉媽媽準備了很久，隔天要報告的論文；二是面對坐在電腦前打電動，三天沒上學的孩子。老師問我們按照上課的原則，當下會如何回應，但一時我心中真的覺得千頭萬緒無言以對，也有個性較嚴厲的爸爸覺得老師教的回應根本就是神仙國的模式，不適用於人間。但回家仔細想想，的確，當下任何情緒化的反應，都不如不反應，經過2天沈澱的我，也的確認為套用老師的模式，應該會是比較好的方式。

**當孩子為了報復而刪掉媽媽隔天上班要報告的檔案

我的做法--

1.跟孩子說，媽媽需要冷靜一下。

2.用「我訊息」描述行為，表達感受，陳述影響。

3.問孩子：你是想跟媽媽抗議什麼嗎？可不可以說說你的想法？

4.跟孩子道歉，重新建立關係。

**面對坐在電腦前打電動，三天沒上學的孩子

冰凍三尺，非一日之寒。什麼都不會、不敢，拒絕表達自己情緒和感受，消極抵抗的「自暴自棄」，是長時間挫折沮喪累積的後果，無法短時間內改變，而是需要有耐心的陪伴，賦予他勇氣。像這個行動劇的案例，如果媽媽向孩子求助於電腦的問題，也是賦予孩子勇氣的方法之一。

老師建議當遇到「自暴自棄」的孩子時，要求助於專業的諮商。老師也分享曾經輔導過的案例，花了整整一年的時間陪伴這個孩子，不強迫，有耐心的賦予他勇氣，最終陪伴這個孩子從什麼都不敢，到站上舞台跳舞。

這兩天的課程，一方面讓我感恩我們家還沒有出現過如此的狀況需要我應對，一方面也感恩和阿德勒的相遇，讓我更能在當下覺察自己的情緒，避免更難以收拾的局面。

我也想到先前公司隔壁每天挨媽媽罵的國中生，在電梯遇到時我問候他，功課壓力是不是很大啊？他只是跟我說：我沒有用了啦......。聽了心裡很難過，想想每天與媽媽吵架的他講出這樣的話，應該就是在「報復」和「自暴自棄」間遊移，找不到自己生存的價值吧.....

如果這孩子的媽媽也能認識阿德勒，該有多好！

氣餒孩子的徵兆

昨天上阿德勒的團體課，老師提到，在正向教養的書中，「孩子不當行為的錯誤目的表」將氣餒的孩子不當行為的目的歸為四類，分別是「過度尋求關注」、「爭奪權力」、「報復」和「自暴自棄」，但是在過度尋求關注之前，還有一個更小的徵兆就是「討好」。

我突然好像找到讀經班幾個孩子不當表現的原因了：看到獎勵卡才坐正的孩子、眼神看過去才知道要讀書的孩子、一個口令一個動作的孩子、大人眼睛沒看到就作怪的孩子......；還有上次到友人家，他學珠心算多年的孩子跟我展現他的心算能力，6+6÷6=2，但是因為年紀未到(小三)，還沒學到先乘除後加減，我用極為和緩的語氣跟他說他已經學好多了呢！但是6+6÷6=7，如果先算加減的話要加括號，(6+6)÷6=2，他卻眼神遊移馬上離開了，當時我也是覺得很納悶，怎麼對於學到新的東西不感覺開心呢？

剛好他們都是很講究立即的、物質獎勵的家長，也讓我想到，似乎教養的效果短暫，真的就是因為家長總是採體罰、責罵與立即性的物質獎勵，而忘了賦予勇氣&培養能力？針對結果來處罰或獎勵，孩子們學會的就是過程不重要，只看結果......。

所以當孩子出現討好、過度尋求關注時，爸爸媽媽或許應該提高警覺，回頭檢視一下是不是在教養上缺乏賦予勇氣和能力的做法。

參考文章：

1.方法篇：找出目的〉辨識孩子4種不當行為的目的
https://www.businesstoday.com.tw/article/category/80409/post/201807020003/%E6%96%B9%E6%B3%95%E7%AF%87%EF%BC%9A%E6%89%BE%E5%87%BA%E7%9B%AE%E7%9A%84%E3%80%89%E8%BE%A8%E8%AD%98%E5%AD%A9%E5%AD%904%E7%A8%AE%E4%B8%8D%E7%95%B6%E8%A1%8C%E7%82%BA%E7%9A%84%E7%9B%AE%E7%9A%84

2.自然後果與分離課題
https://www.businesstoday.com.tw/article/category/80409/post/201807020001/%E6%96%B9%E6%B3%95%E7%AF%87%EF%BC%9A%E8%87%AA%E7%84%B6%E5%BE%8C%E6%9E%9C%E8%88%87%E5%88%86%E9%9B%A2%E8%AA%B2%E9%A1%8C%E3%80%892%E5%A4%A7%E5%8E%9F%E5%89%87%E8%A7%A3%E6%B1%BA%E7%88%B8%E5%AA%BD%E9%A0%AD%E7%97%9B%E5%95%8F%E9%A1%8C

3.愛罵人的父母，小孩更容易行為偏差
https://www.businesstoday.com.tw/article/category/80409/post/201811280059/%E3%80%8C%E6%88%91%E4%B9%9F%E6%98%AF%E8%A2%AB%E7%BD%B5%E5%A4%A7%E7%9A%84%EF%BC%8C%E7%82%BA%E4%BB%80%E9%BA%BC%E5%B0%8F%E5%AD%A9%E4%B8%8D%E8%A1%8C%EF%BC%9F%E3%80%8D%E6%84%9B%E7%BD%B5%E4%BA%BA%E7%9A%84%E7%88%B6%E6%AF%8D%EF%BC%8C%E5%B0%8F%E5%AD%A9%E6%9B%B4%E5%AE%B9%E6%98%93%E8%A1%8C%E7%82%BA%E5%81%8F%E5%B7%AE

4.21個句型和孩子好好說話
https://www.parenting.com.tw/article/5078212-?utm_source=Parenting.FB&utm_medium=social&utm_campaign=cp-f1-editor-%E9%9B%9C%E8%AA%8C1811-5078212-181112