從《少年法庭》到《法官李漢英》：追劇不只是娛樂，更可能是「使命感」起點

從《秘密森林》、《Law School》、《少年法庭》到最近的《法官李漢英》，我發現自己對韓劇背後社會議題的好奇，幾乎停不下來。

我常在想：韓國社會真的像戲裡演的那樣嗎？財閥真的能橫行霸道？政商與司法的勾結真是日常？難道規則真的只為少數人服務？一個國家的影視作品，究竟在多大程度上反映了他們的現實傷口？

其實，這份「好奇心」，正是引導孩子開啟「自主學習」的最佳入口。

如果孩子對法律、社會、心理或媒體有興趣，完全可以從「一部戲」出發，延伸出極具深度的研究方向：

⚖️ 【法律學群方向】

• 制度對照：韓、台「少年法」制度的差異比較。

• 真實性辯證：戲劇中的審判流程，哪些符合真實法條？哪些是為了張力而設計的「戲劇效果」？

• 法治思維：財閥在韓國法律體系中是否真的擁有特殊地位？

🧠 【心理學群方向】

• 犯罪心理：分析少年犯罪背後常見的心理補償與家庭失能因素。

• 職業心理：探討法官在高壓、高道德衝突下的認知負荷與情緒勞務。

• 社會標籤：研究「標籤效應」如何影響青少年的再犯率。

📺 【傳播／影視學群方向】

• 敘事影響力：為什麼近年韓劇大量聚焦「社會正義」？戲劇如何形塑大眾對司法的期待？

• 專業編劇力量：由專業法律人參與編劇，如何提高戲劇的公共影響力與公信力？

🌍 【公民與社會學群方向】

• 社會改革：探討影視作品是否真的能推動教育或國家制度的改革？

• 媒體識讀：當我們在看律政爽劇時，如何避免被單一敘事帶著走，保持獨立思考？

---

很多時候，孩子不是對「唸書」沒興趣，而是沒看到知識與真實世界的連結。這個時候，引人入勝的戲劇就是一個很好的窗口。

身為家長，我們可以試著陪孩子一起看、一起問問題，甚至一起設計小任務。當孩子開始查資料、比較觀點、想像「如果我是制度設計者」時，他會慢慢發現：原來學習，不只是為了考試，而是為了理解世界，甚至想改變一點什麼。

而那份寶貴的「使命感」，往往就從這一次小小的驚嘆與好奇開始。

我一直記得盧蘇偉老師的故事，他的兒子雖然測得智商僅有 72，但正是因為想改變窮人的生活，這樣的使命感，讓他一路上從建中、政大、台大，最後拿到麻省理工（MIT）的博士。這讓我也深深期待，未來能見證他站在諾貝爾獎講台上的那一天！

一個生命所能創造的價值，從來不取決於起點在哪裡，而取決於他想為這個世界解決什麼問題。

以律政劇進行價值澄清——你想活出怎樣的人生？

最近在追律政劇《法官李漢英》。雖然它是部主打「重生」的爽劇，劇情有些地方不盡合理，但裡面對法官、檢察官、記者的角色刻畫還算清晰，並寫實地描述了其中太多環環相扣的利益鳩糾葛，特別適合拿來與孩子透過「價值澄清法」探討與建立價值觀。

劇中李漢英的「前一世」選擇了利益，走到最後只有無盡的壓抑、掙扎與後悔；而「重生」後的他換了一條路走，那種堅守良知的暢快，形成了強烈對比。很多時候，我們以為違背良心去追求利益，不僅能保有原有的，還能擁有更多。卻沒發現，這種選擇就像「加入幫派」一樣——一旦進了那座江湖，往往就是身不由己的開始，原本擁有的安心和溫暖的日常，會一點一點消失。

與其等孩子進入社會才在現實中碰撞，不如趁著寒假陪孩子看劇時，透過以下幾個切入點，做一次深刻的探討。

⚖️ 給孩子的「價值澄清」練習：

1. 利益與良心的拉扯： 如果這件事能讓你飛黃騰達，但必須傷害一個無辜的人，你的界線在哪裡？

2. 「身不由己」的代價： 討論劇中那些「隨波逐流」的角色。當你為了利益交出靈魂，你還能保有「選擇權」嗎？

3. 珍惜所擁有的能力： 當我們看向名利時，有沒有看到自己已經擁有的正直、家人與平靜？

🎓 相關的自主學習主題建議：

這類討論不僅是品格教育，更對應大學的專業領域：

• 【法律系】：探討法律倫理與職涯操守。

• 【哲學/倫理學】：研究義務論與功利主義的道德抉擇。

• 【心理學】：分析人在權力與利益誘惑下的行為動機（認知偏誤）。

我始終相信，最好的教育不只是教孩子如何賺錢、如何成功，而是讓他們在面對誘惑的關鍵時刻，有勇氣問自己一聲：「這是我想要的人生嗎？」

趁著過年假期，不妨和孩子一起看部劇，聊聊那些比成績更重要的事。

教孩子看透實相的心理學實驗

記得我們家弟弟國小時，因為牙齒矯正需要配戴牙套。那時在診所，我陪他一起選顏色，他最後選了紫色。我對他說：「紫色的牙套其實很酷，如果你自己都覺得帥，你的同學多半也會這樣覺得。」

那時我觀察到他臉上的表情非常精彩：一方面覺得自己選的顏色很酷，另一方面眼神又透著不安，擔心回學校會被同學取笑。這種「想展現自我」與「恐懼他人眼光」的拉扯，正是多數孩子面對社交時最真實的心理狀態。

沒想到隔天回家，他興奮地跟我分享：同學不但沒笑他，反而真的如我所說，覺得紫色牙套超酷，甚至還有人說「我也好想戴牙套喔！」。

這驗證了一個人世間的實相：他人的評價並非絕對，真正的定義權，往往握在我們自己手裡。

如果孩子先在心裡定義自己是「奇怪」的，那麼外界的任何風吹草動，都會被解讀成否定；反之，當孩子先肯定了自己的選擇，他人的眼光反而會變得次要，甚至變得友善。

但在這個被「按讚數、留言、同儕評價」包圍的青少年階段，我們常發現孩子「心還是會亂」。這不是因為孩子不夠好，而是因為他們缺乏「親身驗證」的經驗——他們需要親眼看到：「當我不否定自己時，世界也未必會否定我。」

如果您的孩子也正處於過度自卑、或極度在意他人眼光的階段，或許可以試著把這種生活中的「社交實驗」，引導成一份心理學視角的自主學習：

---

🧠 自主學習提案：【社交心理與自我知覺實驗】

這不只是心情日記，它對應的是大學的心理學系、社會工作系、或大眾傳播系：

• 🔍 觀察重點（問題定義）： 「他人評價」與「自我表現」之間的關聯性。為什麼同樣的行為，在不同心態下會產生不同的社交結果？

• 🧪 實驗設計（行動方案）： 嘗試一件「自己喜歡但怕別人覺得奇怪」的小事（如：換個穿衣風格、發表一個獨特見解）。紀錄下：我的預期恐懼 vs. 真實發生的結果。

• 📚 理論連結（跨學科學習）：

  • 心理學：探討「聚光燈效應」（Spotlight Effect），了解為何我們總覺得別人在盯著自己看。

  • 社會心理學：研究「自我預言實現」（Self-fulfilling Prophecy），當你表現得更有自信，他人真的會對你更友善嗎？

• 💡 核心反思： 「自信」不再只是大人教導的空洞觀念，而是透過數據與經驗，反覆確認出的內在感受。

「自信，是練習出來的。」

自主學習不一定要關在圖書館讀書，這種關於「自我價值」的實境練習，才是孩子未來踏入社會時，最重要的一道心理防護網。

你家的孩子也曾為了「別人的眼光」而心情起伏嗎？或許，勇敢做一個小實驗，就是他建立自信的起點。

大掃除驚見科系探索地圖

過年大掃除，你是一個人洗刷刷，還是全家一起分工呢？我在整理流理台時，突然有個很深的感悟：那麼多寶貴的「自主學習」主題，就藏在日常生活裡呢！千萬別讓孩子錯過了！

昨天，我拿檸檬酸處理水槽，原本刷不掉的水垢，輕輕一擦就亮晶晶。正當我清潔得很有成就感時，溶液不小心噴到了新配的眼鏡。我心頭一驚：想起眼鏡行老闆叮嚀過不能用牙膏、不能用酒精，那這噴到的「酸」，會不會傷到昂貴的鍍膜？

沒想到，這個經驗竟然讓我跟 AI 聊出兩個能顯擺自己有在做家事，而且還能直接對應大學科系的自主學習方向。

---

主題一：家用清潔劑的「物質科學」與「環境安全」

這不只是洗刷刷，而是一場跨領域的學術探索：

• 【化學/化學工程系】： 探討「酸鹼中和」與「界面活性劑」的原理。水垢（碳酸鈣）為什麼怕酸？油垢為什麼怕鹼？理解反應機制，就能寫出一份專業的反應實驗報告。

• 【材料科學/表面工程】： 研究不同材質（不鏽鋼、磁磚、人造石）對化學品的耐受度。為什麼有些強酸會讓石材「毀容」？這就是材料相容性的真實課題。

• 【環境工程/綠色化學】： 專用清潔劑 vs 天然檸檬酸。從「生命週期評估」的角度，分析化學品對廢水處理與環境衝擊的影響。

孩子能寫出：「我原本以為清潔力來自『刷得用力』，後來才發現『理解污垢性質與化學能』才是效率關鍵。」這種從盲力轉向工程思維的反思，非常有深度。

---

👓 主題二：眼鏡保養——「精密光學」與「界面科學」

一付眼鏡動輒數千元甚至上萬元，孩子懂得如何好好使用、保養嗎？眼鏡如今很普級，「如何洗眼鏡」的問題聽起來也很普通，但普通即代表大家都會遇到(說不定教授也很困擾呢！)，正是一個「小題目、大思維」的經典案例，最適合好好研究：

• 【光學工程/物理系】： 研究鏡片上的多層膜（AR鍍膜）。為什麼酒精會破壞膜層結構？洗碗精的成分如何保護折射率？這涉及到光學表面的保護與維持。

• 【生醫/化妝品科學】： 眼鏡上的油垢主要是皮脂與汗液。研究界面活性劑如何包覆油滴（乳化作用）並隨水帶走，這與皮膚清潔產品的研發邏輯完全相通。

• 【公共衛生】： 分析清潔習慣與視力保健的關聯，這就是預防醫學的微觀實踐。

當孩子透過觀察「水、眼鏡布、中性清潔劑」的去污效果，學會「控制變因」。結論寫下：「理解材料表面特性，比盲目清潔更重要」，這就是科學素養。

---

我們常說孩子「沒靈感、沒題目」，其實是因為我們太習慣把生活瑣事當成「雜事」。把大掃除任務交給孩子，跟他一同探討如何去污最有效，那個從好奇到找答案的過程，就是最真實的學習。

自主學習不一定要飛天鑽地，能解決水垢、保養好器材，這種解決真實問題的能力，正是大學教授最想看到的資產。

今天，我指著被我擦得亮晶晶的水龍頭鵝頸後方矽利康上的黑色痕跡，把消除它的這個任務派給我們家弟弟，他試了二、三種清潔方式失敗後，才想到他可能誤解了這髒污的性質，這也是很寶貴的學習歷程，您說是嗎？

感覺能運動好幸福！

好久好久沒上飛輪課了，今天下午小羽老師來博愛代飛輪，我跟兒子一起去上課，聽小羽老師講一天的運動(上課、跑10公里、教羽球、重訓...)，還有昨天騎了快6個小時的車，耗了三千大卡(OMG！😱)，老師還分享路上的美景，讓人心生嚮往！

聽小羽老師眼神發亮的分享，會感覺能運動好幸福！回到前幾天問自己的那句話：到底幹嘛那麼拼命？！我想有一個很好的答案，就是為了到戶外時，能有餘裕欣賞美景(而不是雙眼發直口吐白沫😆)~~

跟不上小羽老師初一到初六都排滿的運動計畫，不過過年時我們家應該也可以來試試今天同學所推薦萬金教堂到北大武山的騎行路線。😁

什麼？！買腳踏車也可以變成自主學習？

因為我們家哥哥喜歡腳踏車，我才了解，原來腳踏車不只有登山車和公路車，還有單速車、下坡車、復古車、BMX 特技車……而且每一種車型背後，都有一群非常投入的愛好者。

如果家裡也有愛車的孩子，打算買一台「不只是通勤用，而是真的想好好玩一玩」的腳踏車，其實「腳踏車選購」本身，就非常適合發展成一個自主學習主題。

這種從真實消費需求出發的自主學習，最有力量。因為為了買到心頭好，孩子會主動跳進知識海，開始了解一個產品能被設計、生產、銷售到市場上，背後其實牽動了非常多層面的思考。

例如，孩子很自然就會開始問：

• 為什麼這種騎乘需求適合單速車，而不是登山車？

• 不同車架材質（鋁合金、鋼、碳纖維）差在哪？影響的是重量？舒適度？價格？

• 為什麼有些品牌貴那麼多？是性能？耐用度？還是品牌定位？

• 同樣是腳踏車，為什麼有的主打通勤、有的主打競速、有的主打文化與風格？

這些問題，其實已經不只是「買車」，而是在做分析、比較與判斷。如果能夠把過程整理下來，這個自主學習可以非常完整：

🔹 資料蒐集
比較不同車種的設計目的、適用族群、價格帶與使用情境。

🔹 跨領域理解

• 【工程與物理】：為什麼這種騎乘需求適合單速車？齒比、煞車系統、重量分配如何影響手感？

• 【材料科學】：鋁合金、鋼管、碳纖維，材質的差異如何反映在重量、舒適度與價格上？

• 【商管與行銷】：為什麼有些品牌貴這麼多？是賣性能、賣耐用，還是賣品牌定位？

• 【設計與文化】：單速車或復古車，如何從代步工具演變成一種文化風格與認同？

🔹 決策與反思
在預算限制下做選擇，並在實際使用後檢視：「這台車真的符合我當初的需求嗎？如果重來一次，我會怎麼選？」這正是教授在學習歷程中，真正想看到的能力：

👉 不是你買了多貴的東西，而是你如何思考、如何做選擇、是否能反省與修正。

很多孩子不是沒有學習動機，而是他們的動機，常常藏在生活裡。當我們只用「功課」「考試」「有沒有用」來看，就很容易錯過；然而，但當一個孩子願意為了自己熱愛的事，主動查資料、比較選項、做取捨、承擔後果，這其實就是最真實、也最有力量的學習。

自主學習，從來不一定要有證書、有排名，它可以只是一台腳踏車，但那台車，承載的是孩子開始為自己人生做決定的練習。

你家的孩子也迷腳踏車嗎？或者，他正沉浸在什麼特別的興趣裡？ 別急著否定，或許他的「天命」與「才華」，就藏在那些看似與課業無關的熱情之中。

不要只會買買買 從消費需求出發的自主學習

考完學測後，先生幫兒子實現了一個他期待很久的願望——買了一台電競筆電。

說實話，一開始我心裡也閃過一個很典型的家長念頭：「嗯……萬一沉迷遊戲怎麼辦？」，但在真正進入選購之前，我才發現，事情跟我想像的完全不一樣。

原來，兒子早就研究了一段時間。他對 CPU、GPU、RAM 的差異、效能影響，其實已經有相當程度的理解；也會主動比較不同規格的價格與實際用途，甚至把「預算」納入考量（他原本打算自己出錢）。

這時我突然意識到一件事——
錢都花了、有動機、前期資料也早就蒐集好了，現在又能實際使用、驗證當初的選擇，這不正是一個非常完整的學習歷程嗎？如果不整理成自主學習，真的太可惜了。

很多家長可能會卡在一句話：「啊不就是買電腦嗎？」，但換個角度看，其實孩子已經默默完成了這些事情：

• 主動蒐集 CPU、GPU、RAM 等硬體規格資訊

• 比較不同組合的效能差異與價格

• 思考「使用情境」對效能需求的影響（遊戲、效能、多工）

• 在有限預算下做取捨與決策（而且還願意為選擇負責）

如果把這些拆開來看，它本質上是什麼？

👉 資訊分析 × 工程概念 × 決策能力 × 自我管理

而這四件事，正是大學教授在看學習歷程時，真正在意的核心能力。

我後來才慢慢明白，很多孩子不是「沒有學習」，而是他們的學習常常發生在課本以外、生活之中，只是我們以前沒有把它當成「值得被記錄的學習」。

對孩子來說，這次買電腦不只是消費，而是一個「從需求出發 → 蒐集資料 → 分析比較 → 做決定 → 使用後反思」的完整歷程；對家長來說，或許也是一個提醒——與其急著否定，不如多問一句：「你當初是怎麼選的？」

有時候，只要我們願意慢下來看，孩子其實已經走在學習的路上了，只是方向跟我們想的不一樣而已。

最後，想想看孩子有想要自己花錢買什麼嗎？或許那將成為他最真實的自主學習檔案呢！

、機車、

各種腳踏車