從《秘密森林》、《Law School》、《少年法庭》到最近的《法官李漢英》，我發現自己對韓劇背後社會議題的好奇，幾乎停不下來。
我常在想：韓國社會真的像戲裡演的那樣嗎？財閥真的能橫行霸道？政商與司法的勾結，難道規則真的只為少數人服務？一個國家的影視作品，究竟在多大程度上反映了他們的現實傷口？
其實，這份「好奇心」，正是引導孩子開啟「自主學習」的最佳入口。
如果孩子對法律、社會、心理或媒體有興趣，完全可以從「一部戲」出發，延伸出極具深度的研究方向：
⚖️ 【法律學群方向】
制度對照：韓、台「少年法」制度的差異比較。
真實性辯證：戲劇中的審判流程，哪些符合真實法條？哪些是為了張力而設計的「戲劇效果」？
法治思維：財閥在韓國法律體系中是否真的擁有特殊地位？
🧠 【心理學群方向】
犯罪心理：分析少年犯罪背後常見的心理補償與家庭失能因素。
職業心理：探討法官在高壓、高道德衝突下的認知負荷與情緒勞務。
社會標籤：研究「標籤效應」如何影響青少年的再犯率。
📺 【傳播／影視學群方向】
敘事影響力：為什麼近年韓劇大量聚焦「社會正義」？戲劇如何形塑大眾對司法的期待？
專業編劇力量：由專業法律人參與編劇，如何提高戲劇的公共影響力與公信力？
🌍 【公民與社會學群方向】
社會改革：探討影視作品（如《熔爐》）是否真的能推動國家制度的改革？
媒體識讀：當我們在看律政爽劇時，如何避免被單一敘事帶著走，保持獨立思考？
很多時候，孩子不是對「唸書」沒興趣，而是對真實世界感到冷漠。
身為家長，我們可以試著陪孩子一起看、一起問問題，甚至一起設計小任務。當孩子開始查資料、比較觀點、想像「如果我是制度設計者」時，他會慢慢發現：原來學習，不只是為了考試，而是為了理解世界，甚至想改變一點什麼。
而那份寶貴的「使命感」，往往就從這一次小小的驚嘆與好奇開始。
我一直記得盧蘇偉老師的故事，他的兒子雖然測得智商 72，但正是因為對使命的追求，讓他一路上從建中、政大、台大，最後拿到麻省理工（MIT）的博士。這讓我也深深期待，未來能見證他站在諾貝爾獎講台上的那一天！
孩子的潛力，從來不取決於起點在哪裡，而取決於他想為這個世界解決什麼問題。
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