因為媽媽是小學的音樂老師，我們做孩子的，當然也要學鋼琴，但是小時候個性就比較反骨的我，每天總會在鋼琴前面哭足兩個小時才下來，讓媽媽苦惱不已，我也視鋼琴為妖魔鬼怪，甚至連聽音樂會都很抗拒。
就這樣過了三十年，長大的我，一開始也不願意給孩子學鋼琴，覺得他們一定會跟我一樣，但想不到因為學校有手捲琴的社團，在同學家長邀約下試著參加，孩子竟然挺喜歡的，後來還在國中時選擇烏克麗麗的社團，高中時成為口琴社的社長。他聽到喜歡的音樂，就會找譜來練，樂器竟然成為他一直持續的興趣。
我也在他學習音樂的過程中，看到許多當年我沒看到的學音樂的好處，像是可以正式地上台參加成果發表會，以及不同鋼琴家對音樂的不同表達方式...，偶而我也會想，如果當年的我有看到這些，或許就不會那麼抗拒。
關於學習，再次強調"反骨的我"，一樣無法做"不知道為什麼"的事，再加上可能學習上也不得其法，又沒有"成長型思維"，不知道如何也沒能及時面對自己學習上的困難，再加上跟父母有代溝，在考上大學後，就選填離家最遠的學校，在學期間認真打工不認真學習，到大學畢業也選擇投入職場，再也不願意回到學校。
我覺得這應該不是只發生在我身上吧，相信我們這一代，除了乖順聽話的那些，應該很多都走過這樣的路。所以雜誌報導才會説：台灣人普遍一出校園，就停止學習...。
直到在差不多同一段時間，有幾件事接連發生了：1.我在道場接觸到"讀書方法"的課程(我是一貫道的)；2.我接下了到大學EMBA進修企業主的採訪工作，然後我突然了解讀書是有方法的，以及有社會經驗後的學習是很有幫助的，我才再報考高師大的成人教育所，重回學校學習。(所以我也有準備學習歷程檔案以及和教授面試的經驗呢XD)
與此同時，跟社群中的各位同學一様，接觸到讀書方法，我燃起了高度的興趣，然後努力買書、借書、K書，相關書籍看了數十本，也在學校則和師資培育中心的大學生一起修習教育心理學、教育社會學、教育哲學(順道一提，每一科上課我都準時不缺課、坐老師前面第一或二排，非常努力專注地學習，每一科也都取得90分以上的高分)，還經常參加關於素養導向教學的論壇...
我想各位同學都能理解這樣的熱忱和力量，這就是我們成人教育領域所說能創造神奇成效的"自我導向學習"。
所以，我不想逼著孩子一步一步向前，可能還走三步退兩步...，我不希望他們跟我一樣茫然到四十歲，我希望他們能夠看到學習是真實與生活相連結的，學習不只是為了賺錢，更是為了利益他人，實現生命價值，我希望他們能夠自己設定目標，自己向前走，甚至是向前奔跑。
但孩子的"自我導向學習"，或者說"自主學習"，是比較困難的，因為他們原本是一張白紙，不像我們成人有生活經驗，有參照點，而想要讓孩子自主學習，除了擁有自信和學習方法外，看到更大的世界，以及自己更多的可能性也是一大重點吧~~~所以，有一段時間，我每天早上吃早餐時，會讀一則科技、財經或環境的新聞給他們聽，新聞裡面可能有各種專業領域的分工，以及他們對世界或人類社會創造的價值，大概讀了二三百則。
後來我發現，咦，好多題都出現在大考的時事題裡面呢！也讓他們對於地理和公民的學習更有概念，不知道是我會猜題，還是真的都有讀到重要的新聞呢。
不過後來因為Podcast的出現，我們就改聽Podcast了，我覺得也很棒。
但是Podcast還是無法按我的需求量身訂製，再加上在學校學習"媒體素養"時，老師提到大數據及假新聞影響大眾閱聽的問題，我也看到許多有價值的新聞，卻沒有夠多的人看到，以致沒有發揮該有的影響力，所以我又開始整理新聞了...，就是現在大家每天看到的東西。
素養就在生活中，而新聞反映了社會各個角落的生活，新聞是很多元的，不是只有沒營養的新聞，新聞，是素養的入口，我們可以從中開闊世界，了解不同立場的聲音，學習聆聽和同理。
不只下一代需要素養，我們來日方長，同樣需要素養。
然後，我分享的做法，很多會涉及讀書方法和習慣的建立，大多有相關的實驗或理論根據，但是，如果不清楚源由，就會很難COPY，所以，如果大家有實行上的疑問，都很歡迎大家提問討論。
參考資訊：
畢業後就跟上課說掰掰？只有「半身」學習的台灣如何快樂學到老？ https://www.cw.com.tw/article/5115266
