考試前不要吃糖

今天早上，來上補救教學的孩子，寫國語考卷時，寫沒幾題就開始跟旁邊同學聊天，甚至站起來跟對面同學聊天，由於程度比先前嚴重許多，我心裡靈光一閃，問他是不是早上吃了糖呢？他很訝異我怎麼會知道！他說，媽媽帶他去家樂福時，他買了瑞士糖，一早就吃了，很好吃！

我看他情緒浮動，國語考卷實在寫不下去，取得他同意換成數學，結果第一大題選擇題5題中就錯了3題...。明明不難的題目，跟他講解時他卻一直鬼打牆，我看不下去，讓他先寫前半張，就跟他說：先一起來看看吃糖的代價......。

結果，發現僅前半張考卷，竟然就扣了20分之多，然而，我陪他一題一題檢討，竟然全部都會！而扣分的，清一色都是題目沒看清楚、看錯、或算錯、寫反......之類的狀況。

不過這孩子實在很受教，他自己告訴我，會注意以後考試前不能吃糖，還問我什麼時候吃好呢？我說，最好少吃，如果一定要吃的話，晚上吃飽飯再吃吧......。

這學期開始，接了這個四年級小朋友的補救教學，發現這孩子的學習能力很好，但注意力容易跑掉，出錯的地方常是因為粗心，因此，在陪伴他學習的過程中，我仔細觀察，每次都發現他的一些特性，給他一些建議。

像是第一次寫計算題，我試著用計時器幫助他專心，他果然表現比沒有用計時器時要好；但在應用題的部份，用計時器也沒用，仔細檢討才發現原來是題目沒看完就把數字亂湊急著作答...。

就這樣順順的上了幾次課，幫他找出寫考卷的策略：我請他以後考試，計算題都要自我限時，用最快的速度完成，應用題要看兩次，把最後問號處的段落畫下來(看清楚在問什麼，有幾個答案)，最後，等到全部寫完，如果有時間再回頭檢查。

因為我每次都會把因為他粗心、看太快而扣掉的分數算給他看，他也覺得好可惜，把我的叮嚀記在心裡。今天，他很得意的跟我說昨天老師考的數學，他都有按我給他的建議做，很期待明天要發考卷。

只有自我提升才是一切的目的

前陣子，老公得知國三的兒子第一次月考理化只有考86分，找兒子發了半小時飆後，隔天又跟我說，他覺得兒子就只能這樣了，不會再更好了...。我一開始覺得不耐煩(怎麼昨天發完瘋今天還沒好呢？)，後來提醒自己，老公是仙佛要來渡化我的，他只是因為考前孩子跟他說沒問題，結果卻不理想而感到失望...。

於是，我耐著性子提醒他回想，兒子小四時有一次數學平時考考79分，一度還哭了，但當時我反而大喜的告訴兒子，這太棒了啊！一張考卷就幫你把你的盲點都找出來了，應該好好感謝出題老師啊！

記得那天晚上，我陪著兒子一題一題再重新解題，把每一題都弄清楚了。可能是因為這張考卷普遍成績不理想，隔幾天老師又重考了一次，這一次，兒子竟是班上唯一的100分，而上次最厲害考93分那個女生，這次還是沒有考100分。

兒子到現在還記得當時這件事，也知道當發現有不會的，搞清楚，下次就會了，這也正是讓我們成長的機會，因此，昨天晚上老公的失控，說他沒學好，程度不好之類的話，竟讓他自我檢討，而不是自我放棄。他告訴我，確實錯了不該錯的，而面對二週後即將到來的模擬考，他將著手安排複習進度，並且每天早上提早半小時起床念書(我也自我檢討，怎麼當年的我，一樣被父親發飆，卻只會咒罵父親呢？)...


隔了幾天，昨晚老公邊看戴資穎比賽邊讚嘆，我說，你知道戴資穎為什麼這麼厲害嗎？他說，不知道耶！我說，因為她喜歡打球，覺得打球很好玩，而且她心中的對手只有自己，所以，即使偶而遇上難纏的對手，或者打輸了，她看到的也只有自己要進步的地方，不會因此感到挫折，而且還會再接再厲，所以她才能持續進步。老公說：好像是這樣耶！看她打不好也還是笑笑的。

我又說，站在第一線，你叫得出名字的運動員都是這樣的，像是大谷翔平。

老公不以為然的說，大谷翔平絕對是因為有天份。

我說，天份是一定有的，但是有天份的人很多，能站在第一線，唯一的原因就是心理素質。你看過他為了自我提升而擬定的九宮格嗎？

老公說沒看過，但是堅持大谷翔平絕對是天才。

我說，再怎麼天才，他也不會選擇投打都練，因為，沒有人這樣搞，而且一定身邊的人都跟他說不可能，所有的職業選手一定都是專攻其中一項。然而，如果沒有刻意練習，絕對不可能投球和打擊都能有出色的表現。

老公又說不出話來了.......。

唉...我們家很奇怪，孩子教我，我教老公ㄟ......。

必須靠自己的時候...

上週末去爬山，下山時看到地上有隻甲蟲，但是當時身邊只有不可能敢碰牠的我們家老大，我左看右看，實在很想抓起來拍牠的細節和腹部，於是鼓起勇氣自己動手抓。

雖然我拍過很多次各式昆蟲的照片，但是自己動手還真的是第一次，之前都是先生抓，我拍照。

自己動手發現，這隻甲蟲的腳，抓地力好強啊！仔細觀察牠的腳，原來並不是只有細細一枝的單純結構，而是有枝枝節節的，所以我抓了老半天才讓牠的腳離開地面。

我的手抓在牠的胸部和腹部之間，請哥哥幫忙拍照，發現牠扭動時我的手會痛耶，因為甲殼的邊緣有點利，而我的手指皮膚又有點薄(秋天到了開始脫皮了...)。

而且這種品種的大顎好小哦！跟印象中的鍬型蟲不太一樣，這樣跟其他品種打架會輸吧？！...

這些都是沒有自己抓所難以觀察認知到的特點。但重點還是自己抓的成就感啊！好像有了某種突破，覺得自己也蠻勇敢的，原來自己也做得到啊......的感覺。

想跟大家分享的是：親身的體驗，能夠學到學校沒教的知識，而且會更印象深刻，而且，自我突破並不需要其他人認同或讚揚，就能帶來成就感。

所以，爸爸媽媽要儘量放手讓孩子自己試試看，或帶孩子做一、二次後放手，讓孩子常有這樣體驗自我突破的機會，才有機會體驗到突破舒適圈的成就感。而透過一次又一次的體驗建構起足夠的自信心，應該就更能鼓起勇氣應付各種挑戰了哦！

(我看到的甲蟲-紅圓翅鍬型蟲，網路上有介紹http://www.bookzone.com.tw/event/bt1025a/guide.asp)

小蘋果死掉了

家裡的小鳥-小蘋果死掉了，讓我們在晚餐時聚在餐桌前思考生命的意義與選擇：當我們對鐵籠外的挑戰SAY NO時，有可能我們就是選擇了在鐵籠內的一生......

感謝小蘋果🦜曾經的陪伴❤️
也抱歉以前無知，讓牠在籠子裡過一生，又沒有陪牠玩......

願意承擔 才能長出力量

願意承擔 才能長出力量

昨天上道場的課，講師講到一句話讓我有被震撼到。講師說，世間的規則常常會和我們以為的不一樣，例如我們常以為，有力量的人才能承擔，但事實上，反而是願意承擔才會長出力量！

而當你願意承擔時，自然會生出不可思議的力量！像是舉重選手，絕對不是第一天就能舉起100多公斤，而是從輕的重量開始，不斷向上提升...。

真旳耶！！！你也恍然大悟嗎？

我想起我們家哥哥小的時候，老公曾經看不下去他吃飯掉滿地，堅持要餵他吃飯，還聲稱即使要餵到小學也甘願。結果，當別的孩子都能自己好好吃飯而我們家的還在掉飯粒，先開罵的也是他.....@@

我們家哥哥小的時候，我總幫他把肉用剪刀剪小小塊方便他吃，結果咀嚼能力不佳，他長大一直不愛吃肉，還好後來我們改吃素，沒有造成太大的困擾...，但也證明了父母幫孩子做太多，只會害他的能力長不出來。

還有，小時候我的父親從來不跟我們談到錢的問題，總是只叫我們專心讀書就好，因此，我對錢的價值觀很不正確，甚至在國小時幫大人對統一發票，丟掉了好多張的最小獎(400元)...，當時的我只覺得--最小奬，誰會去換啊......@@

今早跟孩子討論這個話題，舉了這些親身的例子給他們聽，還有許峰源的故事( https://www.cmoney.tw/notes/note-detail.aspx?nid=19188 )。

我說，我後來才知道，我們來人世間的目的，是為了來體驗自己的能耐，自己創造自己生命的價值，所以，以後爸媽能少做點，就少做點，讓你們長出自己的力量，體驗體驗自己的能耐，才不會害你們白來一趟了。

他們想想也覺得很有道理......

或許，這也是為什麼有些家長幫孩子做愈多愈被嫌，被從雞蛋中挑骨頭，或者，許多孩子認為自己的生命沒有價值，輕易就想自殺......，這都是因為父母親幫忙幫得太過頭了，而讓孩子失去培養自己能力的機會，以及體驗自己能力的機會，長期的挫折下也看不到自己的存在價值啊~~~

長出自己的力量，體驗自己的能耐，從而創造自己生命的價值，這才是生命的重點。

所以很多爸爸媽媽拼命在幫孩子做一些他能自己做，或者能學著自己做的事，根本就是劃錯重點了啊！！！
套一句許峰源律師的話--心的強大，才是真正的強大。
原來，父母親只要多給孩子機會承擔，鼓勵孩子樂於承擔、勇於承擔就可以了呢！

在此跟大家分享！

有目標、有努力 才有機會看到另一條路上的風景

昨晚到學校開班親會，原本打算聽完老師準備好的報告內容就好了，但是在老師講到班上孩子體力都不好，打躲避球時全班都只能指望我們家弟弟的時候，我真的凍未條說話了.......

老師先是說，這學期學校有健康操比賽，問了孩子想不想得名，如果想的話，就要排時間去練習...。孩子問，得名有什麼獎勵，老師說，大概就獎狀和幾枝筆。孩子們聽了興趣缺缺，就說那不用了。

老師講到這次帶的班，孩子體力都不好，特別是男生，不喜歡運動，之前五年級的大隊接力、健康操都沒得名，只有我們家弟弟運動細胞很好，打躲避球比賽時全班都只能指望我們家弟弟...

我聽了真的無言，沒得名怎麼會怪孩子體力不好？

我說，老師，體力是訓練出來的，班上孩子體力不好，不知道會不會是因為教室在4樓，下課不會下樓去運動有關？而且，以前的班，學校比傳接球、跳繩、大隊接力、健康操，老師就會安排早自習等時間帶孩子練傳接球、跳繩、大隊接力、健康操...，大隊接力的跑步速度或許和運動天賦有關，但是耐力和傳接棒還是要靠練習...。而且，沒有孩子不喜歡得到榮譽，獎品只是其次，以前班上的老師曾安排讓孩子帶小點心到操場野餐，這樣他們就很開心了，不用什麼物質獎勵...

運動也是一種習慣，第一次會喘、會流汗就打退堂鼓，那以後永遠都會視所有要流汗的運動為畏途，但有老師帶著運動、家長帶著運動，流汗流成習慣，第一次後有第二次、第三次，就會發現流汗的樂趣，以及肌肉成長、耐力加長的樂趣，以及體力比別人好、技能比別人好的樂趣。沒有目標，沒有努力，這些樂趣通通都不會有，自然也不會有好的體力...。

我最後語重心長的說，學校在不同年級安排不同的競賽項目，應該是有特殊的用意的吧，據以準備，或許正是不同年級孩子所需要均衡培養的能力，是不是學校有什麼比賽項目，就據以準備，用心爭取，把爭取榮譽變成一種習慣呢？

唉~我不應該多說老師的不是，今天原本也打算聽完就要走了，但是聽到太荒腔走板的內容，還是忍不住開口了...。我以為學校老師最基本就是讓孩子知道學習和成長間的關係，怎麼會扯到天賦決定論去呢？孩子不想累就決定放棄，那以後孩子不想花時間讀書，也一起來放棄如何？或者以後表現得不好，就說是自己不想要，所以沒有努力？大家變成找藉口第一名了，好嗎？

當然，不是每個老師都有辦法請家長協助訓練孩子體能，自己也未必有能力訓練孩子體能，但是至少不要把心態都教壞了好嗎？

就好像念書一樣，有天賦的因素嗎？一定有的，有方法嗎？也有，但是最重要的還是要有目標、有努力，才有機會突破，才有機會享受到念書的樂趣。但是也真的很多人會把一切歸咎於孩子天賦不佳，或者是很聰明但是不用功，但卻沒有跟孩子一起找方法、設定目標、並且朝目標邁進，更遑論當孩子把不會的東西搞懂的時候、速度加快的時候、學問變淵博的時候，跟孩子一起看到他的成長，並加以肯定、鼓勵了。

總之，今天開完班親會，覺得很想念孩子以前的老師啊~~~~~~

我今天真的很白目，但是真的凍未條......

學校老師之間，是不是應該常常舉辦班級經營的交流呢？

所以這樣說起來，校長、教務主任都很重要啊......。

原來 施與受是一個圓

曾經採訪過的一個老闆，跟我分享他從"給予"的人生態度中收穫到的許許多多，也因此"給予"孩子良好的教育，鼓勵並期許他們有一天成為有能力"給予"的人。

我一直覺得有點怪怪的，有能力"給予"的人，就會願意"給予"嗎？"能力"應該只是成為給予者的一個因子，但不是最重要的，或者應該是從給予的過程中，發現自己的價值，感覺有成就感，才會成為一個"給予者"?而這樣的給予，也才能帶來快樂，而不是分分計較著回報吧？

所以，是否應該是從日常中幫助孩子看到自己的價值，同時帶著孩子去服務，讓孩子感受到自己的價值，更能讓孩子成為一個給予者呢？

就像修行中說到的佈施，在施與受中，有時我們難免會成為領受別人給予的那個人，如果能夠用恭敬的心，感恩領受，鼓舞給予者的勇氣，那在領受的同時，是不是也同時成為給予的那一方了呢？如果時時、事事都能用這樣的存心面對，不受自尊、自私及貪欲等執著障礙，那就能達到圓滿了吧？