有目標、有努力 才有機會看到另一條路上的風景

昨晚到學校開班親會，原本打算聽完老師準備好的報告內容就好了，但是在老師講到班上孩子體力都不好，打躲避球時全班都只能指望我們家弟弟的時候，我真的凍未條說話了.......

老師先是說，這學期學校有健康操比賽，問了孩子想不想得名，如果想的話，就要排時間去練習...。孩子問，得名有什麼獎勵，老師說，大概就獎狀和幾枝筆。孩子們聽了興趣缺缺，就說那不用了。

老師講到這次帶的班，孩子體力都不好，特別是男生，不喜歡運動，之前五年級的大隊接力、健康操都沒得名，只有我們家弟弟運動細胞很好，打躲避球比賽時全班都只能指望我們家弟弟...

我聽了真的無言，沒得名怎麼會怪孩子體力不好？

我說，老師，體力是訓練出來的，班上孩子體力不好，不知道會不會是因為教室在4樓，下課不會下樓去運動有關？而且，以前的班，學校比傳接球、跳繩、大隊接力、健康操，老師就會安排早自習等時間帶孩子練傳接球、跳繩、大隊接力、健康操...，大隊接力的跑步速度或許和運動天賦有關，但是耐力和傳接棒還是要靠練習...。而且，沒有孩子不喜歡得到榮譽，獎品只是其次，以前班上的老師曾安排讓孩子帶小點心到操場野餐，這樣他們就很開心了，不用什麼物質獎勵...

運動也是一種習慣，第一次會喘、會流汗就打退堂鼓，那以後永遠都會視所有要流汗的運動為畏途，但有老師帶著運動、家長帶著運動，流汗流成習慣，第一次後有第二次、第三次，就會發現流汗的樂趣，以及肌肉成長、耐力加長的樂趣，以及體力比別人好、技能比別人好的樂趣。沒有目標，沒有努力，這些樂趣通通都不會有，自然也不會有好的體力...。

我最後語重心長的說，學校在不同年級安排不同的競賽項目，應該是有特殊的用意的吧，據以準備，或許正是不同年級孩子所需要均衡培養的能力，是不是學校有什麼比賽項目，就據以準備，用心爭取，把爭取榮譽變成一種習慣呢？

唉~我不應該多說老師的不是，今天原本也打算聽完就要走了，但是聽到太荒腔走板的內容，還是忍不住開口了...。我以為學校老師最基本就是讓孩子知道學習和成長間的關係，怎麼會扯到天賦決定論去呢？孩子不想累就決定放棄，那以後孩子不想花時間讀書，也一起來放棄如何？或者以後表現得不好，就說是自己不想要，所以沒有努力？大家變成找藉口第一名了，好嗎？

當然，不是每個老師都有辦法請家長協助訓練孩子體能，自己也未必有能力訓練孩子體能，但是至少不要把心態都教壞了好嗎？

就好像念書一樣，有天賦的因素嗎？一定有的，有方法嗎？也有，但是最重要的還是要有目標、有努力，才有機會突破，才有機會享受到念書的樂趣。但是也真的很多人會把一切歸咎於孩子天賦不佳，或者是很聰明但是不用功，但卻沒有跟孩子一起找方法、設定目標、並且朝目標邁進，更遑論當孩子把不會的東西搞懂的時候、速度加快的時候、學問變淵博的時候，跟孩子一起看到他的成長，並加以肯定、鼓勵了。

總之，今天開完班親會，覺得很想念孩子以前的老師啊~~~~~~

我今天真的很白目，但是真的凍未條......

學校老師之間，是不是應該常常舉辦班級經營的交流呢？

所以這樣說起來，校長、教務主任都很重要啊......。