通用性主題的自主學習--以AI作為學習輔助者

延續日前分享的高中自主學習準備攻略，其中提到"通用性主題"的自主學習，"善用AI"也是一個各科系都會需要的能力。這其中又有分許多層次，像是以AI作為學習輔助者（使用層）、AI作為學習教練（理解層）、AI作為協作夥伴（創作層）、AI作為分析工具（探究層）、AI作為創新平台（設計層），每個層次都有許多可以做的自主學習主題。

這一篇先從"以AI作為學習輔助者"這第一個層次，建議以下兩個方向：

一、自訂領域：

學習者可以先多看看AI可以輔助哪些學科或知識領域的學習，然後選定自己需要透過AI協助的知識領域，看看網路上其他人都如何使用，自己再從中選定AI平台，像是用ChatGPT練習英文口說、用NotebookLM輔助筆記整理與學習效率的提升。學習者可以比較「AI輔助學習」前後的差異，紀錄使用策略與學習反思。

像是現在很流行用AI學英文，市面上有許多書籍，裡面有更多做法的介紹，透過參考別人的做法，依自己的需求找出適合的方式，並比較使用AI前後的差異，紀錄使用策略與學習反思，相信一定會有實質的收穫。

二、比較常用／競爭平台的AI輔助功能

隨著科技的發展，有些線上學習平台也引進大數據、AI的功能(據我所知均一、升學王都有)，有在使用的同學，不妨整理一下現有的功能，或者做一份平台間的比較，最後歸納出覺得最重要的功能，以及做得最好的平台，甚至可以提供平台相關改善的建議方案。

而在做這份自主學習的過程，學習者會對平台的功能更加了解，也更能懂得該如何運用平台的功能輔助學習。

AI不是取代學生的工具，而是培養自主學習者的新夥伴。能夠善用AI學習、驗證、創作與反思的學生，不僅在申請大學的學習歷程中更具亮點，更在未來任何科系中，展現出「自我驅動 + 新科技應用能力」的競爭優勢。