課程帶領中個人化的呈現

在學校上的小團體健身指導課程中，有一次上課內容提到運動設計的考量，其中一部份是要透過1.計劃；2.練習；3.準備；4.修正；5.個人化的呈現 來連貫課程中五項組成元素(簡介、暖身、主運動；緩和、總結)，以維持課程的流暢。

昨天上戰鬥有氧的體驗，讓我突然更能了解"個人化的呈現"的重要性，也更了解到飛輪課老師說的語調、情緒和指令的明確性是怎麼一回事...

昨天的戰鬥有氧應該是新老師吧，課程帶領上很中規中矩，但很高昂的音樂，卻搭配速度有點慢，也沒有情緒的口指令，帶的一樣是第94套的動作，光是這一套我就上過4位老師的課。因為這一套的動作比較平淡，專注力蠻容易跑掉的，再加上一樣的音樂和動作，所以過程中我的腦海中不時浮現其他老師帶領的情節，包括動作、表情還有講的笑話，甚至是跟著音樂一起唱歌等，讓人感覺很懷念，我想這就是這幾位老師個人特色的展現型式吧！

想想其他老師的個人特色，還有特別清楚的動作拆解，以及錯誤姿勢的示範和影響說明，有些還會跑下台滿場飛、在動作的段落喊聲，還有課程呈現的整體感(包括說話的聲音語調也搭配課程特性)、課堂中平靜或溫暖包容氛圍的營造，還有具個人特色的鼓勵語詞..............(在成人學習的領域，營造一個正向的氛圍至關重要但卻又不易拿捏)

教學的學問真多，光是指令正確、姿勢到位還不夠，新老師看起來很年輕，應該還有很大的進步空間，期待他日益成長，長出自己能讓學員懷念的個人特色！(還想跟他說，嘲笑學員動作真的母湯，我都擔心他會被投訴😓)

什麼時候可以換第95套呢？