行為主義成人教育 反思

本週哲史課的主題是行為主義成人教育，輪到我帶導讀，覺得抽到這個題目，對於我這一個不喜歡被操空的人來說，應該是某些命定的安排。在研讀的過程中，我才了解到，行為主義是影響成人教育最重要的心理學理論，因為符合成人學習中目標導向等特性，最常被應用於成人基礎教育、職業繼續教育與工商企業培訓。

行為主義最為人所詬病的，就是其對人類行為的操縱，以及偏重於對行為的引導及測量，不重視無法具體觀察量測的內心思維層面，這也是我先前的想法，但在研讀後我了解並沒有理論是絕對的適用所有情境與需求，而是在不同的情境應該參考不同的理論。

如果和馬斯洛的需求理論來說，或許最基本的生理、安全需求，就是可以靠行為主義刺激-反應的方法來加以滿足，而再向上則是認知、人本、存在主義...等發揮的空間了。

而這次資料整理部份我引用了黃富順(1992)成人教育目的的資料，經老師提醒先進的著作並非聖經，應與時俱進，我也赫然發現自己無意識的引用動作，確實成人教育的目的應該不可能30年不變，與時俱進的思考與覺察確實十分重要呢！