緊密交織的存在價值

今天金師傅幫會長動更換人工心臟的大手術，順利完成的那一刻，每個醫生的心裡都很澎湃吧！如果會長當時是醒的，他們應該都很想跟會長大擁抱以表達感謝之意吧！謝謝會長信任金師傅，謝謝會長給他們動手術學習的機會......

想想真是有趣，人與人之間的價值，真是緊密交織。以社會價值來看，醫生、律師、法官、老師都很有價值，但是，如果沒有病人，醫生又如何有存在價值？如果沒有犯人，律師和法官又如何有存在價值？如果沒有學生，老師又如何有存在價值？如果沒有我們，蘋果、台積電、中華電信又如何有存在價值？而像我參加華山基金會的志工，有機會學習訪視長輩，關懷長輩，如果沒有華山基金會，沒有這些爺爺、奶奶，我們有怎麼有機會學習並從中獲得意義感呢？

這就是阿德勒心理學中，"存在價值"的意思吧~~~終於更明確的理解了！(感動@@)

然而，今天朋友提到，她鄰居家有個妹妹，大學畢業二年了，還在打一個小時150元的工，而且一天只工作4小時，但多的時間寧願用來睡覺、上網，居然不會再去學些技能以換更好的工作，一個月賺一萬多塊，竟覺得夠用就好了；而她的男朋友更誇張，每天在家打線上遊戲...。她不明白為什麼年輕人會這樣，她覺得妹妹好像缺少"勇氣"，但是她很想幫妹妹振作起來。

這是特殊現象嗎？我倒覺得這現象非常普遍啊~~~~~~。我問她，你會做你覺得不可能會成功的事嗎？有的人，即使有1%的成功機會，也會想拼拼看，但是，如果你覺得自己的成功機會是0%呢？

許多孩子，甚至是許多大人，根本不知道自己是什麼啊~~，以為自己只是自己身上貼的，一張又一張的貼紙，在學校時，有學生這張貼紙，有孩子這張貼紙，有學校這張貼紙，去上班以後，學校的貼紙，換成了公司名、職位、年薪、月薪之類的，那如果身上沒有貼紙，或者是身上貼的貼紙他想遮起來的時候，他知道自己是什麼嗎？

對的，他會誤以為自己沒有價值......。

以為自己沒有價值的時候，以為自己成功率等於0%的時候，他還會有勇氣追求任何事物嗎？

孩子啊~~要看到自己願意做的，每個小小的努力啊！要看到我們內心發出的每個善念，要看到我們的每一個嘗試，要看到我們已經做到的事啊！不要只會看到最終的那個貼紙，好嗎？看到自己的不容易，看到自己的價值，認知到自己是如此重要，如此獨一無二的存在，才會有勇氣向前走啊~~~

不要再給自己、給孩子貼貼紙，幫助自己、也幫助孩子看到自己的存在價值，好嗎？我們每個人的人生，都在世上與其他人緊密交織在一起，重點不是在取得何種貼紙，而是真真切切，好好面對每個當下、每個任務、每個人啊~~~~~~

這一生，你為何而來？

希望大家都能找到，比貼紙更重要的東西~~~

世界地球日 說到做到愛地球

今天是世界地球日，而且是第50週年！真是個了不起的日子！看看這50年來我們做了什麼？雖然可能不如疫情幾天的發功(汗顏)，但是，大家一起行動起來，相信老天會收回這個疫情的！ 今天，老師給了一個任務，要我們為保護地球做一件創新的事情。我實在很沒創意，一時三刻想不到什麼創新的做法！但是想說跟大家分享我曾做過又覺得比較有效益的事，或者有想到的方式，希望能拋磚引玉讓大家都能找到長期能夠身體力行的路~ 1.素食&分享素食資訊,追蹤幾個素食社群,持之以恆的分享相關資訊,慢慢讓我的臉書好友對素食這回事有概念~ 2.在種子社群分享種子,條件是當天吃素並且拍照上傳到社群~(效益比較短暫，但認識了一些吃素又玩種子的朋友，也看到很多素食的做法) 3.每天早餐時間讀一則環境相關的新聞給孩子聽,從生物多樣性、外來種、風力發電到植物、動物、環境的國內外相關新聞及研究，孩子要成為地球公民,必須對這些先有概念。 4.我還想帶孩子去淨灘(雖然我老公興趣缺缺~"~),不過前幾天看到新聞說「淨灘」應避免最近的水鳥繁殖季,所以等繁殖季過後我會再安排,也跟大家分享這一項愛地球的做法！ 其中特別推薦第3種，特別是對有孩子的家長來說！因為我後來發現之前歷屆的國高中時事題，我居然都有讀給他們聽過@@ 也邀請大家思考或分享看看有什麼做法或管道，希望大家都能寫下自己愛地球的行動宣言，向"置身事(世)外"的慣性說NO！... 最後就是，希望大家都能說到做到愛地球，你的一小步，是你靈魂的一大步！ https://www.youtube.com/watch?v=cummhJurHe4

數位時代成人教學研究 第三章心得與討論

近兩週的教育心理學，剛好上到Erickson的社會心理發展論，以及皮亞傑的認知發展論，而數位課本第三章則更進一步介紹了皮里提出個體邁向成年期，在認知發展上的質性轉化，正好可用以對照個人在成長過程中所覺察到自己思維的轉變，十分有趣。

上週的教育社會學，也剛好上到在文化上提升教育公平性的歷程及思維，其中，青少年次文化理論從世代解釋論到結構解釋論，1990年代晚期再出現後次文化理論的歷程，也正如數位課本第三章中提到，學術界對於成年學習者的研究，從著重兒童與成人學習特性的差異，演變到後來概括了文化和社會脈絡的角度。

針對本次的課堂作業，我想就後面附錄的第1題做回應。

Q.請觀察您所認識的兒童或青少年學生，對照成人學者(譬如：空中大學的同學)，是否有明顯的學習特性之差異？請舉例說明。並以您所觀察到的現象，討論有關成人學習者特性的論點。

A.先不比較別人，回想我國中、高中到大學的學習，和43歲有機會回到學校念研究所，學習特性就有相當大的差異。回顧我國中、高中到大學的學習，參照Erickson的社會心理發展論，我的心理上應該一直都算是發展障礙的吧，甚至我會懷疑，有幾個人是發展順利的？

回想國中、高中的我，被升學主義壓著，以為社會就是充滿功利的，念貴族學校的我，以為考上資優班就是很厲害，但內心卻充滿對自己的問號，怕別人看到真實的我，其實是那麼不OK。百般不願的讀書，補習時心裡想的是回家看連續劇，成績，自然也不上不下，生活缺乏目的及方向，時而感到徬徨迷失，正是發展障礙者的特徵。

到了大學，心想要離家愈遠愈好，家住高雄的我選擇台北的學校，在校時也沒有用心於課業上，以為大學就是由你玩四年，課也是要上不上的，有去一定坐最後面，考前才臨時抱佛腳，平常則忙著打工、逛街、玩股票......，參照Erickson的社會心理發展論來看，與社會疏離，時而感到孤寂，也是發展障礙者的特徵。

就這樣一直缺少生活意義，還好到了40歲，因為某些因素，我的生命開始改變了，參照Erickson的社會心理發展論來看，可以說是終於像是發展順利了。43歲時幸運考上研究所，才開始真的像念書的樣子，課前預習，課後複習，時而將所學與生活應證，上課時不管其他人坐哪裡，我都儘量往前坐，有學習機會也敢勇敢爭取。

然而，這和生理上的年齡，有絕對關係嗎？看看身邊的人，即使五十歲、六十歲...，許多還是持續不關心別人的生活與社會，缺少生活意義...。近年來慢慢去了解自己當初會缺乏意義與目標的原因，在教孩子時避免可能導致如此的狀況發生，我們家的孩子，似乎就發展得蠻順利的。然而，看到孩子的同學，許多卻仍有當年的我的影子。

成人的學習特性，包括自我導向、經驗、以生活為中心的學習取向等，這些我認為或許不一定與生理的年齡有絕對關係，而與時代背景及家庭教養等因素有關。如果父母保護過度、功利主義，讓孩子缺乏生活經驗，也缺乏自我的價值感，當然就無法自我導向，相對的，如果儘量讓他們從生活中感受、體驗、觀察，也看到自我的價值，是不是有可能就會發展得比較順利呢？

妹妹說，她參加FB的讀書會社群，年輕的一代有許多學習的狂熱者。我想，近年來的父母愈來愈開明，職場也興起斜槓風，成長型思維的概念慢慢引起愈來愈多人的關注，我猜測，因為成長階段的社會氛圍不同，或許在現今二十歲、三十歲、四十歲、五十歲的人眼中，學習是具有完全不同面貌，有愈來愈多可以探究的空間。

人生就是不斷的相續

人活在世界上，常常覺得跟自己有關係的，也就只有身邊的親戚朋友而已，不要說每天見面但沒有互動的鄰居了，甚至是連面都見不到的，或者是沒有聲音的其他生靈，當然就更不用在意了...。

這，應該是很多人生存在世上的心態吧？

說起來好像是這樣沒錯，但事實上，如果稍有關注環境卻會發現，包括我們吃的、用的，其實都會影響到我們生活的這個大環境。

像是我們喝飲料的吸管，居然最後會跑到海龜的鼻孔裡，我們裝食物的塑膠袋，居然最後會跑到鯨魚的肚子裡，像是我們選擇肉食，分享美食，造成市場存在甚至擴張，而造成畜牧業不斷發達，造成碳排不斷升高，居然會造成全球暖化、北極冰層瓦解與海平面上升，科學家推測到21世紀末將有數以億計的人會流離失所......

而最近疫情影響讓很多人避免外出，讓各國鎖國，結果是空氣變好了，河流變乾淨了......。

除了行動，言語和文字的力量也不容小覷。給人一句溫暖鼓勵的言語，或許就是激勵他向上拼搏的動力，給人一句苛薄尖酸的批評，或許就在人們無覺知的狀態下，把自己受到的傷害不斷向外傳遞。

我們對孩子的教誨，可能來自某一篇文章，可能來自我們所景仰的某個人，可能來自我們師長、父母親、祖父母，而我們父母親、祖父母立身處事的準則，則又可能來自於他們的師長、父母親、祖父母....，生命就是不斷的相續啊...

所以，誰能自外呢？除了跟自己有關係的，身邊的親戚朋友之外，旁人真的與我們無關嗎？每天見面但沒有互動的鄰居了，甚至是連面都見不到的，或者是沒有聲音的其他生靈，真的與我們無關嗎？

君子慎獨，慎覺知啊~~~~~~

浪漫醫生 金師傅

在教育心理學老師的推薦下，我也開始追韓劇-浪漫醫生 金師傅 了。

有別於之前看過的美劇-良醫墨非，浪漫醫生 金師傅 並沒有那麼多各式疾病的治療過程，許多都是外科手術相關，幾乎每一集都可以看到每個醫生輪番在替病患施以心肺復甦術，然後就是電擊失去心跳的病患，在醫療部份可說比較單調。

然而，浪漫醫生 金師傅 卻走出自己的路--兩難的抉擇，不斷在引導我們釐清心中的價值觀。

我們是受害者嗎？社會就是如此功利？沒有靠山和資源的我們只能選邊站？只能背棄自己的良心，向鬥爭與利益靠攏？久而久之，失落已久的良心也就不見了，對於社會的功利習以為常，甚至不斷追求，進而成為強化這種社會價值的成員之一...

金師傅示現了人如何可以活得心安理得而又走出自己的一片天，也成為曾經迷途的年輕醫生們的人生導師。

這也讓我知道，人會迷失，不是因為社會逼得他們改變，他們只是缺少堅定的價值觀，以及能夠帶領他們認識人生真正價值的人。

我也曾經迷失於所謂的功利社會之中，而引導我找到並逐步體認、堅定我的價值觀，以及帶領我認識人生真正價值的，則正是我們一貫道發一崇德道場。這也正是為什麼我一直覺得自己在求道之後，人生由迷轉悟，一步一步，發生了一連串改變的原因吧...。

所以，原本看完 良醫墨非 之後，看了幾齣其他的影集都看不下去，現在又開始追浪漫醫生 金師傅了。

雖然韓劇真的比較灑狗血，但是戲劇張力很夠，而且節奏很快...。我在想，這齣戲的編劇是不是學心理的呢？

浪漫醫生 金師傅 現在Netflix有播，愛奇藝等網路平台也有(不過廣告很多@@)

能回學校學習真幸福

每個禮拜四到學校上課，都覺得很開心，很有收穫！覺得自己還有機會走回學校，真是種幸福！

像是今天的教育心理學，探討道德兩難的問題，老師用一個又一個的案例、情境、影片讓我們思考，短短2節課的時間，對我既有的價值觀產生了相當大的衝擊！也讓我更加確信了，人生是一連串的選擇，幸福是我們選擇的，不幸也是我們選擇的，所有的一切，都是我們自己選擇的！最重要的就是承擔、面對與決定而已，沒有任何批評、後悔、埋怨與怨恨的必要~

因為這是下修大學部的課，有點好奇身邊的大學生，上完課又有什麼想法呢？像我這個年紀的人在思考這些問題，究竟是早還是晚還是剛剛好呢？早一點會更好嗎？

跟大家分享老師今天上課時讓我們看的故事和影片，一起思考看看吧！
(吳和堂老師很會帶，我今天面對好多兩難啊~~~~~~)
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火車鐵軌和小孩
有一群小朋友在兩條鐵軌附近玩耍，一條鐵軌還在使用，一條已經停用；只有一個小朋友選擇在已停用的鐵軌上完，其他的小朋友 都在仍在使用的鐵軌上玩 。這時火車來了，而你正站在鐵軌的切換器旁。讓火車停下來已經不可能了，但你能讓火車轉往停用的鐵軌，這樣的話你就可以救了大多數的小朋友但是，那也意味著那個在已停用鐵軌上玩的孤獨小朋友將被犧牲掉。你該怎麼辦？或者就讓火車開過去嗎(你不採取任何動作)？ 讓我們停一下，想想我們會做怎樣的決定。
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義大利一個真實的強姦犯的幕後故事
https://ibook.idv.tw/enews/enews961-990/enews974.html
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浪漫醫生金師傅 第8集
https://www.linetv.tw/drama/9053/eps/8

人際間的蝴蝶效應

人際間的蝴蝶效應

今天，華山基金會左營站正式喬遷到崇德路上了。巨力搬家早上8點不到就到達了太華街的舊址，一共大陣仗的出動了2台大車和6位同仁幫忙搬家，把舊址清空後，9點就到了新址，10點左右就完成所有物件的定位，旁觀的我們紛紛驚嘆！還好幫忙的是巨力，如果是一般小型的搬家公司，這樣可能要搬上一天吧...。

回想這次華山喬遷的因緣，真的是一連串的因緣匯聚，可以一直往前推到一年前吧......。
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今年年初，我開始到華山基金會左營天使站當志工，不久後得知左營站因為空間不敷使用而有搬遷需求，正在找新的據點。

What a surprise！

沒幾天，我留意到住家附近有店面出租，似乎正是符合站長描述的需求--左營區+雙店面+透明玻璃門+可停車，而且要屋主自租不能透過仲介(因為公益機構，報帳沒有仲介費的項目可以申請)，於是我拍照給站長聯繫。

當時，知道他們已經有幾個地點在考慮，但想不到，不久後就聽說他們長官從北部下來看過口袋名單後，就決定搬到我轉介的這個地點。

Is it possible？

接下來的任務，就是要找搬家公司了，不過公益團體的運作經費基本上來自捐款，因此還是不能申請搬家費用，所以，又要看有沒有願意做公益的搬家公司了。

我心裡嘟噥著：有可能嗎？

但想起大約近一年前，幫出版社採訪過巨力搬家公司帥氣的許總，當時，就對他的真性情，以及許多決策背後的思維留下深刻的印象，對於他打拚奮鬥的過程也非常感動，所以，這次我也立馬想到巨力搬家，於是發了LINE給許總，詢問是否能夠協助。

How lucky I am！

許總是個十分尊重下屬的老闆，他內部詢問當天內部的人車安排，很快就給了肯定的答覆，並且派員前往估算人車的需求，訂好了搬運的時程。大概一週前，靠近了搬遷的時間，我到天使站辦公室，已經看到堆了許多巨力搬家提供的堅固紙箱了。

我一直認為，做好事一定要高調，才能建立更多善的循環，為了感謝巨力搬家的愛心支援，我建議雙方的臉書互連，也幫他們寫了新聞稿，商請之前報社同事的協助刊登，希望好事能讓更多人知道，同時也建議華山基金會和巨力搬家都能積極聯繫媒體協助曝光。

也希望雙方的合作只是序幕，未來能衍伸出更多的合作，幫助用心的基金會發揮其扶助弱勢的社會功能，也能幫助用心經營的企業多多曝光，讓更多人認識他們，讓他們能更加茁壯。

It's my promise！

所以，當我感謝許總的幫忙時，許總回覆我，他只是盡一己之力，還是要第一線的同仁幫忙才能促成；而我回覆他：感謝大家的幫忙，而我，也會盡一已之力的！

這對我來說，是一個對雙方的承諾。

What's the secret of happiness？

其實仔細想想，這過程中我做了什麼？也沒什麼啊，就是看到店面出租廣告時拍個照給站長，然後LINE給巨力許總問問看幫忙搬家的可行性，還有搬家的時候幫忙拍照做記錄寫側記和新聞稿，再請同事幫忙刊登一下，都是很小的事...。

但這一連串不在預期之內的順利，你要說不是冥冥中的天意嗎？

這好像正印證了「人有善願，天必從之」這句話，華山基金會的創辦人有著大願，因此老天默默在護持，吸引了我們這些能略盡棉薄之力的人們。也讓我深深感受到--「幸福是付出後的喜悅」這句話。原來，只要我們願意多做一點"舉手之勞"，生命中到處都是天賜的，獲得幸福的機會。

在這裡也分享巨力搬家許總的故事，他的故事十分有趣且勵志，希望大家都能認識這位翻轉搬家業的產業領航者。
https://www.movehome.com.tw/archives/9352

巨力搬家全省連鎖經營，絕對是"想要確保搬家品質"，甚至"想要享受搬家過程"的朋友們的唯一指名！

華山基金會左營天使站搬到左營區崇德路，歡迎舊雨新知一起響應捐物資、當志工，小六以上的孩子也可以幫忙募發票、訪視長輩(家長陪同)，或者發揮一些各自的專長(例如邀請同學一起來當志工)，時間彈性，服務範圍任選，而且有志工時數的哦^__^

原來一切都是過程

上教育心理學時，老師問大家，在國小、國中階段，到底是能力分班好？還是常態編班好？

這是我一直關注的議題，於是我舉手回答：我認為，適度的能力分班是好的，但那是因為被師資的能力和人數所限制，如果班級中有按現有教學方式以致學習能力較有限制的孩子，可能會照顧不來，也無法好好教學，否則，孩子到學校，該學的東西絕對不只是課本上的知識，甚至可以說，課本上的知識只是一小部份，更重要的反而是與師長、同學間的互動和互相尊重，但是能力分班則會給孩子貼上莫需有的標籤，影響到孩子的思維和心態，也影響到和同學間的彑動和互相尊重。

老師說，正是因為我所說的原因，教育界發現能力分班的負作用太大，所以教育部現在已經全面禁止國小、國中階段的能力分班，甚至如果有相關的做法，會嚴重要要取消該縣市的教育補助款(上億的金額)，因此，當年的能力分班，已演變成現今的跑班模式。

晚上跟妹妹討論到這個議題，妹妹說，我們總覺得應該如何如何，以致於會有新的做法，但會不會又有新的做法來推翻前面的做法呢？

入學這一個月以來，上了教育社會學、教育心理學，書中說明了一個又一個的學說和制度演變背後的原因和思維，我也了然於心了。對於教育的演變，我們每個人都只經歷過片段而非整個過程，所以總不知道其原由始末，但是看到教科書裡的說明，了解到一切都只是過程，而且，終將都是愈來愈好的過程。

就像，雖然我一直很詬病在我求學階段中，曾讓年幼無知的我自以為了不起的能力分班模式，但是，正因為自己走過了，知道問題所在，所以能據以去引導孩子，不被這種定型思維所限制，而真切的面對自己，完善自己。

原來，學術界在做的也是相同的事，研究每一種做法的影響，然後提出更佳的做法。現今跑班模式的資優班是好的嗎？雖然我不以為然，但在時間的洪流中，也只是個過程而已...更重要的或許是，不管外在環境如何，都能看清一切都只是過程，不隨之起舞，而弄懂真正重要的，唯有真切的面對自己，完善自己。

所以，現在的制度好嗎？不重要！唯一重要的是，我們如何更完善自己。不是分班、不是分數、不是第幾志願的學校、不是在哪間公司上班、不是做什麼工作，而是我們如何能甘心的承擔，真切的面對，並且永不放棄讓自己更好.........