如何認出生命中的禮物？

有人說，挫折是生命中的禮物，苦難是化了妝的祝福。這樣的話也一直被我奉如圭臬，但是直到最近，我發現，把挫折當作禮物，把苦難當作祝福，好像並不是最困難的，最困難的，好像是當事情不是發生在自己身上時，或者是事情不是以常態的形象出現時，要如何認出禮物和祝福。

如何幫孩子度過挫折

讀書會同學問，如何幫孩子度過挫折，我侃侃而談哥哥國一時唯一一次因為月考時數學的失誤而掉到班排2的經驗(雖然說第1名掉到第2名好像沒什麼差，但是校排是從前10名掉到3X名)，當時的我很清楚認得這就是很棒的學習成長的機會，因為常常看到新聞、討論區都有一路考第1名的孩子，因為一次的挫折就再也站不起來，我也很擔心萬一老是考第1名，會不會沒辦法面對其他的名次，所以這次我用很興奮期待的態度陪孩子一起面對。

我跟讀書會的同學分享，雖然面對挫折，有些孩子順勢就倒了，有些則是會愈挫愈勇，但是如果能讓原本會倒的孩子，看到自己有站起來的選擇，是不是正是我們做為家長的責任呢？

講得好像頭頭是道呢！我到現在也還是一直深信，這就是我做為家長或朋友的責任。

問題是，如何認出生命中的禮物？

但是，隨後我就發現了，如果這挫折，並不是以我習慣的面貌接近呢？我是不是還認得出來它本來的面貌，而記得提醒自己用正面的態度面對呢？

跟讀書會的另一個同學S討論到孩子的同學遇到不適任教師，我對學校的立場感到憤憤不平，因為學校的態度就是除非性侵或嚴重體罰，不然都是站在老師那一邊的。S卻說，她很少嫌老師，也很少管孩子在學校的事，因為孩子在學校的事都是自己應該面對處理的。

S的孩子優秀得不得了，不止學業成績超級優秀，跟媽媽的感情超好，人格特質更是懂事貼心進取有恆心有毅力到不可思議的程度。我聽到她的想法，當下心裡還是覺得不應該委屈忍受不適任教師，心裡還是很多o.s.：「萬一孩子心理受挫」、「萬一孩子學業沒學好」、「萬一孩子......」。

但是，我回家的路上不停思索，是啊~事情本身的意義，是取決於我們自己的定義方式，學業可以自學；三人行必有我師，老師做不好的地方，也可以成為一種反向的教育方式，重點應該還是在於課題分離，孩子的課題，父母協助提供正反多方建議，讓孩子看到自己對人生的選擇權，最終由孩子自己決定，這也正是阿德勒課題分離的原則，而一但落入「錯的人該付出代價」的思維，就是落入阿德勒所說的「權力鬥爭」的陷阱了啊......。

我這個外人，究竟是在多什麼嘴......>_<

那麼，到底該如何認出生命中的禮物呢？

或許就是在內心起波瀾的時候，不要急著回應，先檢視看看自己內心波瀾的起點，等波瀾慢慢平息吧.......這應該是唯一應該養成的慣性。